古诗答题技巧56条。

中华文化绚丽多彩，在我国悠久的人文历史上出现过许多优秀的诗人。为了加强我们的人文修养，我们可以欣赏学习古诗词，它是传统文化的重要载体，是跨越千年的思想交流，那么诗人有哪些古诗词值得一读呢？“古诗答题技巧”或许是你一直想搜寻的内容请继续阅读，我们相信这些句子能为您提供必要的帮助！

古诗答题技巧(1--19条)

1、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。

2、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。

3、玉台体唐代：权德舆昨夜裙带解，今朝蟢子飞。铅华不可弃，莫是藁砧归。译文：昨晚我裙带忽然松弛解开，早晨又看见蟢子双双飞来。要赶紧描眉擦粉梳妆打扮，莫非是我的丈夫快要回来。

4、《卖炭翁》这首诗中，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

5、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

6、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

7、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。

8、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

9、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。

10、陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空”字抒发了诗人岁月蹉跎、壮志未酬的怅惘和悲愤，准确生动地点明了诗旨。四、从整体来鉴赏诗眼

11、赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

12、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。

13、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

14、①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；

15、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。

16、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

17、教师直接指定默写易错字，学生有针对性默写，校正。

18、首先要理解诗词在讲什么

19、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

古诗答题技巧(20--38条)

20、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

21、积累一些答题专用术语，例如“动静结合”、“借古讽今”、“直抒胸臆”等等，能够帮助你的答案看起来更加高级，分数更高。

22、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

23、古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

24、一、从用字准确角度把握诗眼

25、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。

26、第三步，指出表现了作者怎样的感情。

27、古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。初中生古诗词鉴赏能力,就是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在语文考试中,古诗词赏析连考了多年,难度越来越大,题型越来越完善。培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。

28、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

29、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

30、实词炼得精彩，一般是动词或形容词，因为它们往往是叙事、写景、状物、抒情的关键字。如李白《访戴天山道士不遇》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，“分”“挂”字用得精妙，“分”使得野竹和云气相接的静态动了起来，一线泉水，凌空飞泻，“挂”字又把这幅动景化为静景了。表现了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遥看瀑布挂前川”中“挂”也有异曲同工之妙。又杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“满”、“压”形象准确展现了融融春意，勃勃生机，表现了诗人无比欣慰心情。萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出线条轮廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一树柳弯腰”，“剩”字引人注目，是表被动，有“残存”“残余”之意，另外“剩”字有时间感，给人无可奈何之感。

31、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。

32、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性等。唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志三类。

33、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

34、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

35、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

36、古诗词的阅读及其鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境。

37、③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

38、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；

古诗答题技巧(39--57条)

39、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

40、教师读诗文句子，学生默写指定易错字。（当堂校对，教师书写示范）。

41、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。

42、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。

43、语文议论文的论证过程怎么写？一些阅读题问论证过程，答题格式是什么？

44、秋夜寄邱员外唐代：韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。译文：怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。

45、描写（观察）角度的变化

46、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

47、这种类型题的答题模式是：

48、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。

49、在作答时点明该句诗词，不要通篇翻译，也不要脱离古诗词。

50、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

51、(2)运用了何种表达技巧

52、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

53、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。

54、答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感

55、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

56、手机微信摇一摇电视，可以参加同步答题活动。